Проектная деятельность:

Всей своей деятельностью школа реализует  концепцию художественного образования РФ, направленную на сохранение и развитие  системы образования в сфере культуры и искусства: эстетического, общехудожественного и профессионального образования, модернизируя свою деятельность для развития склонностей, способностей и интересов, личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Проектная деятельность является одной из форм организации образовательной деятельности, развития компетентности, повышения качества образования, демократического стиля общения с детьми.  Самое главное в проектной деятельности – это настроение детей, их отношение к обществу, к внешнему миру. За красотой музыки дети сумеют понять вечные ценности. Следуя сложившимся традициям, преподаватели и учащиеся МБУДО «ДМШ №19» разрабатывают новые планы мероприятий и находятся в постоянном творческом поиске.

2015 год – Год  литературы в России.  С целью сохранения и развития культурно — исторических традиций, создание условий для развития   музыкального творчества, популяризации культурного наследия в рамках Года литературы школой был реализован  музыкально – творческий проект «Мелодии жизни в двух судьбах», посвящённого юбилейным датам композиторов  - 115 лет со Дня рождения Исаака и 70 лет со Дня рождения Максима    Дунаевских.

Творчество Исаака и Максима Дунаевских составляет одну из ярких страниц в истории советской музыкальной культуры. Их деятельность стала целой эпохой в развитии отечественной музыки.  И. О. Дунаевский – выдающееся наследие разнообразно – свыше 100 песен различных жанров, музыка к к/ф, театральные постановки, множество танцевальных пьес, оперетты. Творчество М. Дунаевского не менее разнопланово, чем творчество его отца. На  сегодняшний день – он автор музыки более чем к 60 фильмам, 20 мюзиклов, симфонические произведения, музыка для детей. На их песнях и мелодиях выросло не одно поколение наших соотечественников. 

Музыкальная часть проекта была представлена песенным и инструментальным исполнением произведений композиторов учащимися и преподавателями нашей школы.

Грандиозным событием 2015 года является 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне  1941 – 1945 годов. Этому событию был посвящён   музыкально – творческий проект  «Поклонимся великим тем годам».     Освещены события  Великой  Отечественной войны, подвиги  героев, защищавших  Родину. Видеорядом представлен уникальный  материал: наградные документы,  фотографии прадедушек и прабабушек учащихся школы - участников  Великой Отечественной войны,     военная техника времен Великой Отечественной войны.   Концертная  программа   учащихся и преподавателей школы состояла из произведений о Великой Отечественной войне.

Цели и задачи проекта «Поверь в мечту»

Проект ставит своей целью финансовую помощь детям Саратова с тяжелыми заболеваниями. Денежные средства, вырученные в ходе ряда запланированных концертов будут направлены в качестве финансовой помощи на лечение больных детей из г. Саратова.

Творческий проект «Поверь в мечту» представляет собой спектакль, в котором принимают участие различные творческие коллективы города, лауреаты Всероссийских и Международных конкурсов: МБУДО «ДМШ №19» хоровой коллектив «Dominanta»,  вокальный ансамбль «Мелодия», солисты эстрадно-джазового исполнительства  г.Саратова ,  Молодежный хор СГУ им.Н.Г.Чернышевского, ансамбль эстрадного танца «ARTи шок», студенческий хореографический коллектив «Вариант» (СГАУ им.Н.И.Вавилова)

Проектная деятельность для преподавателей является одной из форм организации образовательной деятельности, развития компетентности, повышения качества образования, демократического стиля общения с детьми.

(Формирование личности – сложный, многозначный процесс, сочетающий в себе моменты физиологического, психического и социального становления человека и определяющийся внутренними и внешними, естественными и социальными условиями. Развитие и совершенствование личности, особенно в детстве, происходит,  главным образом, под влиянием воспитания. Хочется отметить, что именно эстетический параметр воспитания играет главную роль. Развитие у детей способности воспринимать прекрасное в окружающей действительности, в произведениях искусства, в природе, формирование эстетического вкуса и способности к творчеству – это и есть эстетическое воспитание.

В современной жизни России особое значение приобретает повышение роли искусства в общем образовании как фактора, который способствует раскрытию творческого потенциала детей.

С этой целью МБУДО  «ДМШ №19» было создано два проекта      

«Духовное здоровье ребенка, как условие развития личности»

«Наполним музыкой сердца»

Главной целью проектов является духовное и гражданское возрождение личности, повышение значимости художественного образования как фактора, способствующего раскрытию творческого потенциала детей. Именно нравственно-эстетическое воспитание ребенка определяет то место, которое он займет в своей дальнейшей жизни.

Основными задачами проектов являются формирование доступной для молодого поколения высококультурной общественной среды, организация содержательного досуга, выявление, продвижение и поддержка одаренных детей. Эстетическое восприятие реального мира характеризуется, прежде всего, целостностью (музыка, живопись, литература). Именно музыка является сильнейшим средством формирования интеллекта, эмоциональной культуры, чувств, нравственности.

В рамках проектов «Духовное здоровье ребенка, как условие развития личности», «Наполним музыкой сердца» осуществлялось сотрудничество нескольких образовательных учреждений МС(к)ОУ «Специальной образовательной (коррекционной) школы-интерната №4, МДОУ  ЦРР – детский сад №20 «Аленький цветочек», МДОУ "Детский сад компенсирующего вида № 3", МДОУ «Детский сад комбинированного вида   №  14 «Ёжик», МДОУ «Детский сад комбинированного вида   №  8 «Ягодка»;ГУК «Областная универсальная научная библиотека», областная филармония им. А. Шнитке.

Все мероприятия,  отмеченные в рабочих планах проектов, проводили преподавателями и учащимися МБУДО  «ДМШ №19», как в собственном помещении, так и в детских садах, школе-интернате, в областной библиотеке. План мероприятий был представлен всем структурным подразделениям, в которых осуществлялась проектная деятельность. Проект позволили по составленной программе в рамках уставной деятельности выработать новые подходы к этой деятельности,  новые формы и методы, придать ей системный характер.

Для осуществления проектов использовалась часть материальных ресурсов, имеющихся в школе – помещения, музыкальные инструменты, оргтехника.

Самое главное в проектной деятельности – это настроение детей, их отношение к обществу, к внешнему миру. Сухомлинский говорил: «То, что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в зрелые годы. Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту – маленький человек осознает свое достоинство!». За красотой музыки дети сумеют понять вечные ценности.

Следуя сложившимся традициям, преподаватели и учащиеся МБУДО  «ДМШ №19» разрабатывают новые планы мероприятий и находятся в постоянном творческом поиске.

В МБУДО «ДМШ№19» реализуется методический проект

«Психология сотрудничества»

Характерные для современного общества процессы глобализации, интеграции и демократизации выводят на первый план психологическую готовность людей к сотрудничеству. В обществе постепенно осознаются негативные последствия противостояния, соперничества, нездоровой конкуренции и конкурентной борьбы, в качестве альтернативы которым выступают призывы к взаимопониманию, конструктивному диалогу, компромиссу, сотрудничеству. К сожалению, практическая реализация таких призывов тормозится в силу различных причин, одной из которых, на наш взгляд, является нежелание и неспособность некоторых людей к сотрудничеству. В этой связи рассмотрим понятие «сотрудничество», эмпирические проявления сотрудничества в различных сферах жизнедеятельности людей, а также условия формирования психологической готовности к сотрудничеству

Таким образом, проблема сотрудничества достаточно широко представлена в различных исследованиях, но практически во всех определениях сотрудничество рассматривается в своем процессуальном аспекте как форма поведения, взаимодействия, совместной деятельности. Особый интерес представляет собой рассмотрение сотрудничества - как особого свойства личности, являющегося условием успешного взаимодействия субъектов в процессе совместной деятельности.

Способность к сотрудничеству необходима в любой совместной деятельности, при установлении деловых связей, коллегиальном, сопричастном стиле руководства, коллективном/групповом принятии решений, согласовании действий, целей и задач.

Способность к сотрудничеству - это комплексное свойство личности, обеспечивающее взаимопонимание и согласие людей друг с другом в совместной деятельности. По своей сути данная способность проявляется в умении взаимодействовать (быть) с другими людьми ради сохранения отношений и достижения обоюдовыгодного результата. Психологическая готовность к сотрудничеству - сформированность у субъекта психологических свойств, обусловливающих взаимовыгодное взаимодействие с участниками совместной деятельности. Психологическая готовность к сотрудничеству включает в себя, помимо способности к сотрудничеству, также осознание необходимости и желание сотрудничать.

Вековой педагогический опыт и многие современные ис­следования доказали, что между учителем и учениками должно быть реальное сотрудничество, партнерство, а не диктат со стороны учителя. При этом руководящая роль должна принадлежать педагогу: именно он является носите­лем тех социальных образцов, которые должны быть усвое­ны учащимися. Без помощи учителя ученики не смогут вскрыть ни сущность усваиваемых понятий, ни содержание эффективных способов работы с ними. Самостоятельное продвижение оставит их на поверхности предмета усвоения.